LLEGÓ LA HORA DEL EXAMEN

La clase del viernes la dedicamos a realizar el examen teórico de la asignatura, el cual constaba de las siguientes preguntas:

1. Lee el texto (perteneciente al libro "Carta a un joven profesor") y responde a la siguiente pregunta ¿Qué relación encuentras con el examen práctico?


2. Lee los objetivos de la Educación Artística y razona argumentando por puntos como los hemos aplicado en la clase de plástica.


3. Enuncia cuatro preguntas que contestadas correctamente se deduzca que un estudiante conoce bien la asignatura Educación Artística y Plástica.


4. Basándote en lo tratado en clase ¿Qué objetivos de la Educación Primaria se cumplen, directa o indirectamente en la Educación Plástica?


5. ¿Qué tipo de actividades puedes realizar uniendo deporte y arte? De los trabajos presentados por los grupos de clase en el proyecto "talleres de plástica" realizados el segundo día de examen, ¿Cuáles te parecen más adecuados para unir arte y deporte.

Una vez realizado el examen nos reunimos en grupo y realizamos las evaluaciones semanales para posteriormente entregarlas.

Poco más que añadir a esta entrada, como valoración del examen tengo que decir que me ha sorprendido, ya que no sabia que tipo de examen íbamos a realizar y al verlo me ha parecido un examen adecuado a lo aprendido a lo largo de estas semanas.

TOCA EXPONER

Continuamos la semana con el tercer examen practico de la asignatura.

Este tercer examen consistía en crear un lugar donde se expondrán los trabajos realizados por nuestros alumnos.

"Los Manley" hemos realizado una estructura de cubos, cada alumno tendrá su cubo y podrá ir poniendo sus trabajos ahí. Para la realización de la sala de exposición usaremos material reciclado.

Para la realización de trabajos se impondrán temas o se dejará que los alumnos usen su creatividad.

Para finalizar la clase cada grupo ha expuesto su trabajo y una vez terminadas las exposiciones, la profesora nos ha dado consejos a la hora de realizar una sala de exposición.

• Tiene que existir un hilo conductor.
• Las obras tienen que estar bien identificadas.
• Todo alumno debe participar.
• Tener en cuenta la iluminación.
• Tener en cuenta la altura.

Y hasta aquí la clase de hoy.

CREANDO NUESTROS RINCONES

La clase de hoy la hemos dedicado al segundo examen practico en el cual cada grupo ha tenido que crear un pequeño taller en un rincón de la clase.

Los temas que se podían trabajar eran:

• Dibujo.
• Escultura.
• Fotografía.
• Pintura.

El grupo "Los Manley" viendo el material que habíamos llevado a clase hemos decidido hacer un taller de fotografía, y después de dar vueltas a que tema centrarnos hemos elegido realizar "light-painting".

URL: http://img.article.pchome.net/01/78/56/47/1233.jpg - 06/04/17

Como podéis ver en la imagen el light-painting consiste en pintar efectos en las fotos por medio de la luz, ya sea con linternas o con un láser.

Para conseguir las mejores fotos posibles elegimos crear un rincón oscuro en el que realizar las fotografías, para ello subimos una mesa de clase sobre cuatro sillas y pusimos cartones y bolsas de plástico negras para impedir que entrara la luz.

Para terminar realizamos algunas fotos y expusimos nuestro taller ante la clase, aquí os dejo algunas fotos:

Imágenes tomada por el grupo Los Manley

Imagen tomada por el grupo Los Manley

Y hasta aquí la clase de hoy.

Lunes 3 de abril

La clase del lunes se dedico íntegramente a la realización del primer examen práctico de la asignatura, el examen consistía en realizar una obra de teatro, la ambientación de la obra tenia que ser medieval.

Para organizar correctamente el trabajo la profesora fue asignando un trabajo a cada grupo, a "Los Manley" nos tocó hacer de enlace con el grupo que realizaba el guión y con el resto de grupos para que la obra tuviera coherencia.

El guion de la obra trataba sobre una reina que desea encontrar una princesa para conseguir que su hijo se case, ya que está muy enferma y no quiere morir sin asistir a la boda de su hijo.

El examen finalizó con la realización de la obra, aquí os dejo el vídeo y unas cuantas fotos de la obra:

Fotografía tomada por Laura Hernández

Fotografía tomada por Laura Hernández

Y hasta aquí la clase de hoy.

DIBUJO

La clase del viernes la dedicamos al taller de dibujo.

Como es costumbre empezamos con los conocimientos teóricos, como el soporte y las herramientas.

1. Soporte:
Papel: hay montones de tipos distintos y una característica en la que nos podemos basar para diferenciarlos es el gramaje (grosor), otra es lo encolado que esté el papel (más brillante mas cola habrán usado para su fabricación.
A la hora de cortar el papel tenemos que tener en cuenta que según el sentido en que lo hagamos el corte será limpio o no, esto depende de la dirección de las fibras.
2. Herramientas:
Grafito: es un material que con el roce se degrada fácilmente, también es un buen conductor por lo que algunas personas realizaban obras con luces.
Las minas de los lapiceros se hacen con grafito.
Borradores: se utilizan para borrar los trazos que no gustan al realizar una obra.
Carboncillo: este material se utiliza para encajar figuras y nos aporta colores mas oscuros.
Sanguina: material parecido al carboncillo pero de color rojizo.
Tiza: se utiliza para dar luz a los dibujos.
3. El autor:

Después de esta explicación teórica nos pusimos manos a la obra y realizamos distintos dibujos de manera individual:

1. Dibujar un cubo a mano alzada y tener en cuenta el foco de luz para realizar las sombras.
2. Realizar el contorno de un objeto con el carboncillo.
3. Dibujar usando una plantilla y su recorte.

Una vez terminados estos dibujos empezamos a trabajar en grupo, cada componente del grupo tenia un folio delante y tenia que dibujar lo que quisiera en el tiempo marcado por la profesora, una vez pasado ese tiempo debíamos rotar los folios a nuestro compañero de la izquierda y continuar su dibujo con coherencia, así hasta que los folios pasaran por todos los componentes. Despues repetimos la actividad pero con una temática concreta: "El cuerpo humano".

Aquí os dejo el resultado del dibujo grupal.

Fotografía tomada por Rocio Carpizo  

ESCULTURA

Esta clase la dedicamos a trabajar la escultura a través de arcilla o barro.

La profesora comenzó la clase con las nociones teóricas explicando que el barro es muy útil a la hora de trabajar con los alumnos ya que desarrollamos la creatividad, la motricidad de las manos y la percepción espacial.

Hay tres formas de trabajar con el barro:

• Uso de bolitas o churros de barro para realizar figuras.
• A partir de un bloque de barro, hay que ir modelando la figura, eliminando las partes sobrantes hasta conseguir la figura deseada.

Para la conservación de las figuras que realicemos, debemos de aplicar un paño húmedo por encima y envolverlo con una bolsa de plástico.

Después de esta primera explicación teórica la profesora nos mandó hacer una silla de las dos formas posibles:

 

Una vez realizadas las sillas cada grupo a tenido que elegir un tema para realizar distintas figuras, nuestro grupo "Los Manley" elegimos realizar una pastelería y llevamos a cabo el tema junto al grupo "Las chicas de negro", a continuación os dejo algunas fotos de la pastelería "Black-Manley".

Imagen tomada por Sara Aguado.

Imagen tomada por Adrián Pedrazuela.

Y hasta aquí la clase de hoy.

PINTURA Y COLOR

En la clase de hoy hemos trabajado la pintura, comenzamos con unas nociones teóricas y terminamos realizando algunos dibujos.

Las pinturas están compuestas con pigmentos, de los cuales hay tres tipos:

• Origen animal: encontrada en las conchas de algunos animales.
• Origen vegetal: azafrán, carbón...
• Origen mineral: arcilla, tiza...

Los pigmentos más usados son los sintéticos, ya que son más fáciles de conseguir que los animales, vegetales y minerales.

Según el nivel de aglutinante que añadamos a los pigmentos hidratados podemos obtener:

• Pintura acrílica.
• Oleo.
• Pastel.

Después de explicar los pigmentos y el nivel de aglutinante, vamos a la parte colorida de la pintura.

• Colores básicos:
• Rojo.
• Azul.
• Amarillo.
• Colores secundarios:
• Verde (Mezcla azul y amarillo)
• Morado (Mezcla rojo y azul)
• Naranja (Mezcla rojo y amarillo)

Al relacionar los colores básicos con los secundarios encontramos los colores adyacentes (secundarios en los que participa a la hora de realizar la mezcla) y los complementarios ( de un primario es aquel que no ha intervenido en su mezcla)

Imagen tomada por Adrián Pedrazuela.

Después de la explicación teórica nos dividimos por grupos y comenzamos a realizar distintas laminas.

Y hasta aquí la clase de hoy.